明白原因

据估计，每个教室里有15% 到20% 的学生没有达到他们应该可以达到 的成绩。 有些 学生被 判定为有学习障碍：多动症、自闭症、或诵读困难(Dyslexia) ，而有些学生虽然没有接受评估，而且成绩不错，但人人都知道他们 “应该可以做得更好” 。

这个问题的复杂性在于，一个孩子面对的困难可能是因为好几种不同的原因。有些孩子有视力或听力问题，但没有被发现；有些孩子的小小身体因为严重过敏反应，已经非常辛苦，但还要努力集中精神；大部份孩子是因脑部发育不够成熟，减慢了他们接收和处理信息的能力。很多时候，忧心如焚的父母还要忍受长时间的沮丧失望，付出大量金钱，带着孩子进出不同的专科诊所，希望能够明白困扰他们孩子的问题核心所在。Barbara的第一本书，“帮助你的孩子学习” (Help Your Child to Learn) 就是针对这个问题，为面对困扰的孩子的父母 提供一个简单的指南，帮助他们认清问题所在，安排治疗的优先次序而写的。

动作的重要性

要孩子能有效地学习学术知识，之前需要有很多准备工作，而大部份的准备工作是通过所有孩子普遍都有的自然动作和游戏发生的。首先，我们学习滚动，然后用肚子爬行，然后四肢着地地摇摆，然后爬行-在整个过程中我们都在学习 和预备自己去学习。我们通过重要的发展阶段不断进步。我们的肌肉逐渐强壮和能够协调动作，我们的眼睛学习对焦，我们各部的功能综合起来，准备好面对更复杂的任务，如学习读书和写字。

但是，如果由于某些原因，孩子的成长过程中漏掉了其中一个或多个发展阶段，那会怎么样呢？如果孩子没有花足够的时间去滚动或没有爬行又会怎么样呢？如果孩子到了入学年龄，但却没有把所有学习所需的基础扎稳又会怎么样
呢？

坏消息就是，这些技能是一个一个层叠上去的；如果其中一个基础技能没有学好，其所导致的 “空位” 可以削弱整个学习架构。孩子可能要努力挣扎去达 到同龄孩子应该达到的身体技能，而他们的大脑传达信息的能力及神经系统一般都会效率较低和较慢，以致令学术学习更加困难。很多孩子为了追上同龄的朋友，需要努力挣扎，而大部分都不能让他们的自然潜力尽量发挥。

好消息是，这些发展阶段问题在任何年龄都可以处理。如果孩子在学校遇到学习方面的问题，有时候，单是指引他们重新(或是第一次)经过这些发展里程碑便可以帮助他们填补这些漏掉了的空位，使他们作好学习学术知识的准备。

“通过动作学习” 针对这个目的发展了一套简单的动作课程，旨在帮助孩子 通过动作 - 利用与生俱来的自然方法和次序去获得他们所需要的技能。

这个课程所需的训练、空间或器材很少，而且只花每周5天，每天15分钟的时间。这个课程适合个别、小组和整个班上的孩子使用；从统计数据看，在两到三个月内便可以达到明显的成绩。

这个课程的大纲可以在“大脑十宝 - 通过动作学习的动作次序”。 中找到。